编者按：如果这个春天宁静如常，你我或许依然平凡如昨，按部就班地“三点一线”，乐享融融春光和美好的校园，但这场突如其来的疫情，让无数平凡的老师走向“云端”，2020年春季学期如约而至，学院共承担了全校49门160个课头线上课程，面对疫情，任课老师快速调整、积极适应、认真筹备。想法设法贯彻落实教育部、省教育厅和我校“停课不停教、停课不停学”的要求，竭尽全力做到教学标准不缩水，教学质量不降低。疫情之下，师生虽然无法面对面交流，但“云端”的课堂，仍可以让知识传递、让思想碰撞、让力量凝聚。2月17日学院教师与身处全国各地的同学们准时“线上相聚”。一个月来，学院教学重心能够从保障顺利开课和运行平稳转移到提升线上教学效果与质量上，得益于学院全体教师精细落实每一门课程的教学安排，得益于他们的辛勤付出，保证了线上教学继续平稳正常运行，保障学生线上学习不断线。相信，每一门线上课程的背后藏着你我不知道的N个细节，让我们，一起走进他们的“战时”的背后吧。

突如其来的新冠肺炎疫情，使全国所有学校的正常的课堂教学无法开展。贯彻落实教育部、教育厅和我校“停课不停教，停课不停学”的要求，教学处开展了教师线上教学培训工作，学习线上教学平台建课、教学设计等；信管学院通过QQ群上传建课视频、录播软件等，助力全院课程线上教学的顺利开展和高标准建设要求。

樊为刚承担了《农产品物流与贸易》、《证券投资》两门本科课程和《电子商务与第三方物流专题》一门研究生课程，线上教学责任重大。虽曾建设了《管理学原理》和《宏观经济学》两门网课，但仍缺乏开展线上教学的经验，倍感压力！在与所授课程学生的沟通中，能深切感受到他们对开学、学习知识的渴望；对于我的线上教学的顾虑，他们给予了极大的包容和探讨的兴趣，并提出了一些很好的建议。在学校、学院的指导下，经过与同事和学生的分享、交流及思考，《农产品物流与贸易》的线上教学从顺利开课到高标准要求，在此谈谈我在探索线上教学中的体会（《证券投资》第九周开课）。

一、线上教学开课准备

在网络建课过程中，积极参加教务处线上教学培训，并通过网络学习、同事交流及比较各种线上教学方式，思索适合《农产品物流与贸易》的线上教学方式。通过QQ建立课程班级群，与学生沟通对这门课的认知、期待和线上教学的方式，结合学生网络情况的调查，选择在超星尔雅平台自建课程。为了克服网络障碍，顺利开课，做好了QQ群直播、学习通直播和录课的备课准备，并学习多种视频制作方式，确保线上教学顺利开展。

除了本课程的网络建课，积极与同事交流、分享建课、录屏等经验。2019年参加了教务处《混合式教学工作坊》的教学培训，学习课堂教学中运用学习通开展丰富多样的教学，曾在超星尔雅平台建立了网上课程《管理学原理》和《宏观经济学》，积累了线上教学的建课、内容设计及录播软件运用等经验。

（1）混合式教学理念

综合运用录课、同步课堂、直播答疑、班级讨论、个人在线答疑、章节测试、作业、网络文献查询和案例视频学习等，活跃学习氛围，激发学生学习兴趣。

（2）过程评价理念

每章节至少有一个以上的测验，督促、观察学生的学习效果，结合讨论和作业，为后续的教与学的改进提供参考。

（3）学习目标因地制宜理念

课程学习目标的设计应因地制宜，结合不同授课对象的专业需求和培养目标，有所侧重，并挖掘其专业相关课程与本课程的联系，做到能互相支撑和共同解决现实问题，从而能激发学生的学习兴趣。

（4）学以致用能力培养理念

大量现实案例的引入，培养学生运用所学知识解读、进而思考解决现实问题方法的能力。

（二）教学方法

考虑到学生网络普遍不佳的现实情况，线上授课以课件录课为主要教学方式，结合在线讨论和直播答疑，实现课程内容的教与学。

结合课程和授课学生的专业特点，恰当地综合运用课程课件、案例视频、学习通网络资源、课件录课、直播答疑、线上章节测试、作业及讨论等多种教学方法。

（三）课程实施

（1）开学第一课的引导视频和讨论。使学生对本课程有一个初步的了解，并结合所学专业，讨论对本课程的期望和学习目标，使后续学习有了较为明确的方向。

（2）各章节案例视频的设计。激发学生对各章节内容与现实问题的思考，使学习相应章节都有明确的目标和期望，并带着疑问去学习和探索，期望能通过相应章节的学习，回答疑问，解决现实问题。

（3）各章节测验题的设计。实现了过程评价，督促、检验学生的学习效果，以改进后续教学安排，并能及时发现教学难点。

（4）综合作业设计。锻炼学生思考、查阅文献并综合运用多课程专业知识的能力。

（5）答疑环节设计。直播答疑与线上讨论相结合，发挥不同答疑方式的优点。

（6）课程考试设计。结合授课学生专业培养目标所要求的知识、能力和素质培养要求，合理设置平时考核、期末考核的内容和形式。

（四）改革成效

（1）作业完成情况（2）章节测验完成情况（3）任务完成情况（4）学时成绩分布情况