王建平，中共党员，副教授，信息与计算科学系党支部书记。

1、敬业爱岗，授业为本

承担本科生《高等数学》、《概率论与数理统计》等多门课程，年均完成理论教学工作量近500个。在教学中坚持传道授业为本，强调科学知识的传授。能够准确把握课程的重点和难点，精心剖析，同时注重改善教学方法，取得了突出的教学效果，2017年被评为河南农业大学校级教学名师，2019年被评为河南省高等学校优秀共产党员。

主编农业部十三五规划教材《概率论与数理统计》于2020年出版，近三年主持完成河南省教育教学改革项目2项，校级思政教研项目1项，发表教学论文10余篇，发表中文核心期刊论文4篇，SCI收录论文2篇，荣获河南省自然科学优秀学术论文二等奖1项。

疫情期间主持超星平台线上课程《概率论与数理统计》的全程录像和资源的整合建设与维护，2020年《概率论》课程被评为线上教学优秀课程一等奖，《大学数学课程中的反例研究》获河南农业大学2019年教学成果二等奖。

2、在教学中力争做到四融入五结合

四个“融入”：一是将数学史有机融入课堂教学，用科学家孜孜以求的钻研与奉献精神激励学生；二是将数学思想有机融入课堂教学，用知识内蕴的数学思想和思维方式逐步提升学生的数学素养，逐步培养学生解决问题的创新思维方式；三是将数学建模问题的实际案例有机融入课堂教学，培养学生“学数学，用数学”的创新能力；四是融德育于智育，将立德树人的育人理念有机融入课堂教学，既讲推理，更讲道理，力促学生更明事理。

五个“结合”： 一是将抽象概念与实际应用紧密结合。通过若干应用问题，实现知识到能力的迁移与深化。二是将代数与几何紧密结合。阐述代数的精确和几何的直观，引导学生多维度理解事物属性。三是将抽象定理与解决复杂问题能力培养紧密结合。通过复杂问题的分解与分类，启迪并行计算思想，培育学生解决复杂问题的能力。四是将知识传授与抽象逻辑思维能力培养紧密结合。通过抽象概念和复杂计算过程的讲解，培育学生用量化方法研究事物的数学素养。五是将教学环节与自主学习和终身学习的习惯培养紧密结合。充分利用慕课教学优势，把观看视频与动画、翻转课堂讨论、网上互动等教学环节与学习过程，转变为学习者重构知识和塑造能力的过程，逐步养成自主学习和终身学习的习惯。

3、积极引导学生实践创新实践活动，注重培养学生的综合素质。

注重将数学建模的思想和方法融入数学课堂教学，强调理论联系实际，注重培养学生学数学、用数学的观念，让更多的学生感受到数学的魅力，激发了学生的创新意识与创新能力。2019年首次参加全国大学生数学竞赛，电子信息工程专业学生吴雪涛以全省第7名的成绩入围第十一届全国大学生数学竞赛全国决赛。指导研究生参加全国研究生数学建模竞赛获国家三等奖3项，指导本科生参加全国大学生数学建模竞赛获国家二等奖4项，省级一等奖30多项，指导本科生获河南省量化交易大赛省级二等奖1项、三等奖1项，全国金融与证券投资模拟实训大赛团体二等奖1项，三等奖4项。2017年获评河南省高校首届量化投资模拟交易大赛优秀指导教师，2019年获评全国金融与证券投资模拟实训大赛优秀指导教师。